Oriol Saña – Y si el jazz te solucionase los problemas?

Presentación Tesis Doctoral

El objetivo de la tesis es demostrar empíricamente que los estudiantes de violín del ámbito de la música clásica y contemporánea de la Escuela Superior de Música de Cataluña mejoran significativamente la interpretación de pasajes de orquesta del repertorio clásico y contemporáneo cuando aplican metodologías de estudio a partir de contenidos musicales propios del jazz.

La investigación tiene su inicio en experiencias previas dentro del campo de la interpretación del violín, tanto en cuanto a los conocimientos técnicos como los pedagógicos. También parte de las colaboraciones con el Grupo de Investigación «Music Technology Group», de la Universitat Pompeu Fabra, especialmente en el desarrollo tecnológico aplicado al estudio performatiu del violín. Estas dos prácticas anteriores a la tesis condujeron a escoger la musicología empírica como marco teórico y disciplinario para la investigación, a pesar de tratarse de una problemática estudiada más habitualmente desde la pedagogía.

La tesis propone un punto de encuentro entre disciplinas diversas, concretamente las ciencias del sonido, más tecnológicas y vinculadas a las facultades de ingeniería, y las ciencias de la música, más sociales y vinculadas a las facultades de letras. Afirmando que el lenguaje de unas y de las otras son diferentes y altamente especializados, el diálogo disciplinario que fundamenta el planteamiento del caso de estudio ha propiciado una primera propuesta de crítica epistemológica, que afecta tanto a la musicología como en la sonologia. En este sentido, el enfoque de la tesis ha comportado una revisión de los procesos tradicionales de las dos tipologías de investigación musical.

La musicología empírica es una tendencia que se reactivó todavía no hace dos décadas, en el contexto de un crecimiento tecnológico de los medios informáticos sin igual. Pero todavía hay muchas dificultades para superar, sobre todo a la hora de mostrar los resultados. Aún así, los resultados positivos de la tesis, cuantitativamente menores, han demostrado que no se puede falsear la hipótesis defendida y animan a ampliar el estudio en un marco referencial más amplio e internacional. Paralelamente, los resultados negativos han indicado un camino para corregir errores aceptados irreflexivamente en el planteamiento de investigaciones similares y que confirman el acierto de aplicar la musicología empírica al desarrollo pedagógico de la interpretación del violín.